習(xí)近平總書(shū)記在河南考察時(shí)的重要講話，高瞻遠(yuǎn)矚、立意深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富，既有一以貫之的殷殷囑托，又有與時(shí)俱進(jìn)的期望要求，為奮力譜寫(xiě)中原大地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章錨定了奮進(jìn)坐標(biāo)，為三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明、省域一流的職業(yè)技術(shù)大學(xué)目標(biāo)注入了精神偉力。

　　作為高校工作者，要牢記囑托、勇?lián)�使命，搶抓馬克思主義學(xué)院建設(shè)和馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展機(jī)遇，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，扛穩(wěn)“為黨育人、為國(guó)育才”的政治責(zé)任，聚焦“兩高四著力”，把學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好習(xí)近平總書(shū)記在河南考察時(shí)的重要講話精神作為當(dāng)前和今后的頭等大事和首要政治任務(wù)，切實(shí)推動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神在三門(mén)峽落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

　　一是堅(jiān)持以教學(xué)體系為根本，在深學(xué)細(xì)悟中筑牢信仰之基。構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，聚焦深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在河南考察時(shí)的重要講話精神，著力突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)綱和魂，著力突出馬克思主義的魂脈和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，著力突出把學(xué)習(xí)宣傳貫徹新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論同維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位統(tǒng)一起來(lái)，著力突出“馬院姓馬、在馬言馬”的辦學(xué)原則，依托思想政治理論課的主陣地，旗幟鮮明、理直氣壯傳播好黨的聲音，切實(shí)做到理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步、理論武裝就要跟進(jìn)一步、課堂講授就能跟進(jìn)一步。

　　二是堅(jiān)持以方法體系為重點(diǎn)，在守正創(chuàng)新中傳遞真理之力。把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神與思政課程深度融合，推動(dòng)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合、思政小課堂與社會(huì)大課堂同向發(fā)力，以“發(fā)展之鑰”啟迪青年使命，以“治理之策”厚植為民情懷，以“生態(tài)之美”涵養(yǎng)文明自覺(jué)，以“文化之魂”鑄就精神根基，用鮮活的思政素材講好中國(guó)故事、河南故事、三門(mén)峽故事，開(kāi)展“行走的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”等創(chuàng)新性探索實(shí)踐，以“大思政課”拓展全面育人新格局，通過(guò)生動(dòng)形象的方法讓理論深入淺出、可感可知。

　　三是堅(jiān)持以“五金”建設(shè)為抓手，在服務(wù)大局中彰顯擔(dān)當(dāng)之為。扎實(shí)落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”具體要求，聚焦“鑄魂”、主動(dòng)“破圈”、積極“賦能”，構(gòu)建重點(diǎn)突出、特色鮮明、富有成效的育人模式，以建設(shè)“金資源”、共建“金基地”、培育“金師資”、打造“金課程”的新業(yè)績(jī)賦能學(xué)校“金專(zhuān)業(yè)”建設(shè)，充分發(fā)揮立德樹(shù)人主陣地和思政課鑄魂育人主渠道作用，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)三門(mén)峽實(shí)踐新篇章貢獻(xiàn)思政力量。